Zdrowie ucznia jako kluczowy czynnik jego rozwoju psychofizycznego
Adresaci szkolenia: Nauczyciele, dyrektorzy, personel wspomagający szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych. Cele: 1. Obszary wprowadzania modelu zdrowego odżywiania w społeczności szkolnej. 2. Zaprojektowanie własnego modelu wczesnej profilaktyki chorób związanych z nieprawidłowym odżywianiem w szkole – anoreksja, bulimia, otyłość. 3. Zapoznanie z modelami wsparcia żywieniowego w nadpobudliwości psychoruchowej, chorobach ze spektrum autyzmu. […]
Zagrożenie ze strony mediów
Adresaci szkolenia: Nauczyciele szkół podstawowych. Cele: Uczestnik szkolenia: 1. Potrafi prawnie sklasyfikować i rozpoznać rodzaj zagrożenia płynącego z mediów. 2. Zna procedury postępowania szkół w przypadku ujawnienia przestępstwa. 3. Wie jak przeprowadzić rozmowę z dzieckiem, na co zwracać uwagę podczas wprowadzania/rozmawiania z dzieckiem o mediach/nowych technologiach. 4. Potrafi zabezpieczać dowody. 5. Zna przykładowe instytucje/organizacje/ośrodki […]
Zaburzenia odżywiania ? prawda i mity
* w ofercie trenerki są warsztaty 4h nt. każdego rodzaju zaburzenia odżywiania: anoreksja, bulimia? Adresaci szkolenia: Nauczyciele i wychowawcy, pedagodzy szkolni. Cele: 1. Poszerzenie wiedzy na temat zaburzeń odżywiania. 2. Poznanie etiologii zaburzeń odżywiania. 3. Poznanie symptomów zaburzeń odżywiania. Program: 1. Pojęcie zaburzeń odżywiania. 2. Klasyfikacja i typyzaburzeń odżywiania. 3. Diagnostyka i […]
Wzmacnianie bezpieczeństwa w placówkach oświatowych
Jak spełniać wymagania państwa by szkoła przyjazna i bezpieczna znała oczekiwania wszystkich podmiotów i potrafiła się skutecznie komunikować z uczniami i rodzicami. Adresaci szkolenia: Rady pedagogiczne przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponagimnazjalnych. Cele: 1. Wspólna refleksja nad rolą nauczycieli i dyrektora w zakresie zapewniania bezpieczeństwa wszystkim podmiotom edukacji. 2. Odniesienie się, zdefiniowanie […]
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
Adresaci szkolenia: Rady pedagogiczne. Cele: Realizacja programu sprawi, iż uczestnik szkolenia: 1. Zdiagnozuje potrzeby i możliwości edukacyjne uczniów. 2. Zrealizuje zadania dot. indywidualizacji procesu edukacji i właściwej organizacji środowiska edukacyjnego. 3. Zrealizuje zadania w formie zabawy. 4. Udzieli informacji zwrotnej uczniom i rodzicom. Program: 1. Uczeń edukacji wczesnoszkolnej w świetle współczesnych badań. […]
Wsparcie rozwoju dziecka nieśmiałego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
Adresaci szkolenia: Nauczyciele, personel wspomagający szkoły podstawowe. Cele: 1. Wprowadzenie do zagadnienia nieśmiałości dziecka szkolnego. 2. Zbudowanie warsztatu pracy z dzieckiem nieśmiałym w grupie. 3. Zdobycie umiejętności pomocy dziecku nieśmiałemu w kontakcie indywidualnym. Program: 1. Nieśmiałość ? obraz, przyczyny, możliwości wsparcia. 2. Cele, zadania i możliwe rezultaty krótko i długofalowe w pracy […]
Uczniowskie i nauczycielskie wagary ? jak im przeciwdziałać?
Adresaci szkolenia: Rada Pedagogiczna. Cele: 1. Poznanie psychologicznych mechanizmów obrony i ucieczki przed trudną sytuacją w środowisku nauki i pracy. 2. Analiza czynników determinujących wybór wagarów jako sposobu rozwiązywania problemów. 3. Identyfikacja skutków absencji nauczyciela dla realizacji celów placówki oświatowej. 4. Przeciwdziałanie skutkom absencji ucznia dla jego dalszych losów życiowych. Program: 1. Absencja […]
Ryzykowne zachowania dzieci w Internecie ? dzieci jako sprawcy i ofiary
Adresaci szkolenia: Nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjalnych. Cele: Uczestnik szkolenia: 1. Potrafi prawnie sklasyfikować i rozpoznać rodzaj zagrożenia w Internecie. 2. Zna procedury postępowania (do jakich organów zgłaszać, jakie pisma składać). 3. Zna procedury postępowania szkół w przypadku ujawnienia przestępstwa. 4. Wie, jak przeprowadzić rozmowę ze sprawcą, ofiarą, świadkiem, rodzicami stron. 5. Potrafi zabezpieczać […]
Realizacja podstawy programowej na II etapie edukacyjnym
Adresaci szkolenia: Nauczyciele I i II etapu edukacyjnego. Cele: 1. Nauczyciel po szkoleniu: zna i potrafi stosować zalecane warunki i sposób realizacji podstawy programowej, potrafi planować zajęcia edukacyjne z uwzględnieniem potrzeb i możliwości edukacyjnych ucznia na II etapie edukacyjnym. Program: 1. Wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej. 2. Analiza zapisów […]
Plan i narzędzia do monitorowania podstawy programowej kształcenia ogólnego
Adresaci szkolenia: Nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek oświatowych. Cele: 1. Nauczyciel po szkoleniu: rozumie potrzebę monitorowania realizacji podstawy programowej, wykorzystuje narzędzia niezbędne do monitorowania podstawy programowej. Program: 1. Monitorowanie podstawy programowej jako obowiązek nauczycieli i dyrektorów szkół. 2. Czym jest monitorowanie? 3. Trzy płaszczyzny monitorowania: a) ilościowe: np. zgodność ilości godzin prowadzonych […]
