Adresaci szkolenia:
Nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek
Cele:
Rozpoznawanie oczekiwań i potrzeb edukacyjnych ucznia, rozpoznawanie stylów uczenia się, sposoby rozpoznawania. Poznawanie stylów uczenia się, wykorzystanie do przyśpieszonej edukacji. Organizacja i projektowanie działań edukacyjnych. Formy i metody pracy z uczniem. Techniki uczenia się ? rodzaje, wykorzystanie przez ucznia. Współpraca nauczycieli w budowa-niu i wdrażaniu systemowych rozwiązań w projektowaniu i organizowaniu samodzielnego uczenia się. Projektowanie indywidualnej ścieżki rozwoju ucznia. Projekt edukacyjny.
Program:
1.Aktywność ? podstawy teoretyczne. Kiedy uczeń będzie aktywny?
2.Inteligencja. Preferencje sensoryczne. Style uczenia się.
3.Rozpoznawanie stylów uczenia się ? rodzaje stylów.
4.Charakterystyka wybranych stylów uczenia się.
5.Styl poznawania, uczenia się ? organizacja zajęć.
6.Potrzeby edukacyjne uczniów ? formy i metody pracy.
7.Wspomaganie i stymulowanie indywidualnej aktywności.
8.Metody i techniki uczenia się. Charakterystyka wybranych metod.
9.Metody i techniki kreatywnego działania w pracy lekcyjnej.
10.Wykorzystanie metod i technik w projektowanie lekcji.
11.Projekty edukacyjne podstawą indywidualnego działania.
Metody:
Prezentacja, wykład aktywny, dyskusja, praca indywidualna, analiza problemów, analiza tekstu przewodniego, warsztaty, diagnozowanie, burza.
Czas trwania szkolenia: 30 godzin dydaktycznych
Prowadzący: mgr pedagogiki, nauczyciel dyplomowany, trzeci stopień specjalizacji zawodowej. Długoletni wicedyrektor szkoły, twórca i organizator nowatorskich rozwiązań metodycznych, opracowanie i prowadzenie innowacji i eksperymentów, opracowania metodyczne dla nauczycieli, prowadzenie szkoleń dla dyrektorów i nauczycieli, wykładowca SN i KN, zajęcia na kursach kwalifikacyjnych z zakresu organizacji i zarządzania oświatą, organizacja i kierownictwo kursów kwalifikacyjnych oraz doskonalących, szkolenia rad pedagogicznych, prowadzenie badań pedagogicznych, prowadzenie ewaluacji pracy szkól metodą ?Profil Szkoły?…